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當(dāng)前位置:?
深耕生物課堂,細(xì)作智慧啟迪之路!衡水泰華中學(xué)生物中心教研室大組教研暨師德師風(fēng)培訓(xùn)會

為全面推進(jìn)高一年級新課改,激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,同時進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),秉承“探索、創(chuàng)新、責(zé)任”的教育理念,我校生物中心教研室召開大組教研暨師德師風(fēng)培訓(xùn)會。高一年級B部德育主任鄒汶廷與李文彧老師在致用樓一樓報告廳開展“細(xì)胞器之間的分工合作”優(yōu)質(zhì)公開課。


PART.1

公開課展示


鄒汶廷主任授課幽默詼諧,課堂氛圍活躍而不失秩序。首先通過視頻引入激發(fā)學(xué)生興趣,將細(xì)胞比作一鍋火鍋,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)就是火鍋的湯底,細(xì)胞器就是火鍋的食材,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過分組活動,主任向同學(xué)們展示了細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)分布及功能,最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后鄒主任對表現(xiàn)優(yōu)異的小組發(fā)放小禮物,使同學(xué)們滿載而歸。

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李文彧老師臺風(fēng)穩(wěn)重,邏輯清晰,有親和力。通過設(shè)計(jì)小組展示細(xì)胞器活動,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力,活躍了課堂氛圍。同時采用完善的評分細(xì)則,使學(xué)生參與其中。通過“你說我猜”活動,對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固,檢測同學(xué)們本堂課的學(xué)習(xí)效果。最后通過“連連看”環(huán)節(jié),總結(jié)各細(xì)胞器的功能,對本堂課知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

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PART.2

· 公開課點(diǎn)評 ·


青年教師羅嬌對兩位老師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評,她指出兩位老師均向同學(xué)們明確了要掌握的重點(diǎn),設(shè)計(jì)活動多樣且新穎,鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力,活躍了課堂氛圍。李老師整堂課邏輯清晰,重點(diǎn)突出,井然有序;鄒老師善于引導(dǎo)學(xué)生思考,不斷聯(lián)系生活實(shí)際,用橙汁舉例子,講解液泡中的色素,使同學(xué)們感同身受,同時銜接高考,強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)。羅嬌老師表示,聽了兩位優(yōu)秀老師的公開課學(xué)到了很多知識,在以后的教學(xué)過程中,也一定會學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)點(diǎn),與大家共同進(jìn)步,拿出足足的勁頭提高高一年級教學(xué)質(zhì)量!

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青年教師鄭瑤嘉對兩位老師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評,她指出兩位老師設(shè)計(jì)的分組討論、小組展示多個環(huán)節(jié),可以讓每個人都參與到課堂中,有效地提高了學(xué)生積極性。兩位老師的課堂環(huán)節(jié)“你說我猜”各有特色,一位老師調(diào)動了所有同學(xué)的積極性,另一位讓同學(xué)們更精確地提取了關(guān)鍵詞,便于記憶。李老師的課堂臺風(fēng)穩(wěn)重,語速適宜,便于讓學(xué)生當(dāng)堂理解、當(dāng)堂掌握。鄒老師的課堂更顯游刃有余。生動形象的例子,如心臟的跳動、橙汁的味道,讓學(xué)生可以更好地理解所講知識點(diǎn)的含義。在學(xué)習(xí)新知識的同時,也復(fù)習(xí)了過去所學(xué)的知識,真正做到了融會貫通。課上的補(bǔ)充,如低等植物的舉例,幫助同學(xué)們可以更好地完成習(xí)題。

生物中心教研室主任趙玉梅、高一年級A部生物研課主任王瑩、高一年級B部生物研課主任畢偉、朱倩君老師、劉夢老師、張夢薇老師對公開課進(jìn)行針對性點(diǎn)評并給出建設(shè)性建議,進(jìn)一步推進(jìn)生物教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

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PART.3

精研新課標(biāo) 賦能新課堂


王瑩老師以“精研深修新課標(biāo),賦能提質(zhì)新課堂”為主題,針對高一年級的新課改提出要求和指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教師要深度教研,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課堂的具體環(huán)節(jié),并對青年教師的培訓(xùn)作出具體要求。

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PART.4

· 師德師風(fēng)培訓(xùn)·


趙麗梅主任以“做一個道德高尚的人民教師”為主題進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn),對于提升教師職業(yè)素養(yǎng)、塑造正面教師形象、提升教學(xué)質(zhì)量與效果、營造良好教育環(huán)境、促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步以及應(yīng)對教育挑戰(zhàn)與變革等方面都具有重要意義。

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