在這個充滿智慧與創(chuàng)新的時代，數(shù)學(xué)作為科學(xué)的基石，不僅承載著解決問題的重任，更是激發(fā)人類創(chuàng)造力的源泉。為激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，精進教育方式與理念，提高教師個人素質(zhì)，我校數(shù)學(xué)中心教研室召開學(xué)科月公開課堂展示暨師德師風(fēng)培訓(xùn)會。
本次月公開課選取《圓與圓的位置關(guān)系》作為課題，由高三年級張曉然老師和趙曉萱老師進行授課。我校數(shù)學(xué)中心教研室主任孫永強、教務(wù)處主任安國彩、魏元洪主任蒞臨指導(dǎo)。全體數(shù)學(xué)組教師到位聽評。
張曉然老師公開課展示 張曉然老師先以GeoGebra幾何動畫為學(xué)生演示圓與圓位置關(guān)系的形成過程，隨后通過提問，輔助學(xué)生完成知識點梳理。從兩圓公共弦到兩圓公切線，張老師引導(dǎo)學(xué)生如何判斷圓與圓位置關(guān)系，讓重難點更清晰，整節(jié)課堂有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課從理論生成到實際應(yīng)用，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都值得大家學(xué)習(xí)。 趙曉萱老師公開課展示 趙曉萱老師先以“天狗食月”的天文現(xiàn)象視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再用幾何法展示圓與圓位置關(guān)系知識點，引入課本經(jīng)典習(xí)題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。師生配合無間，整節(jié)課堂行云流水，不僅體現(xiàn)了老師的激情投入，還體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與。 教師評課 劉晶老師和李莉老師首先對兩位老師的課堂給予充分的肯定，并表示課堂上的信息量大，但并非雜亂無章，而是經(jīng)過精心組織和安排。兩位老師教學(xué)內(nèi)容豐富且有條理，非常有助于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識。本次公開課課堂上不僅有教師的講解，還有學(xué)生的積極參與和提問環(huán)節(jié)，這種互動性有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 孟令文老師和劉雯老師表達對兩位老師由衷的敬佩，清晰的教學(xué)思路，新穎的教學(xué)方法，明確的教學(xué)目標(biāo)，高效的課堂管理，每一樣都讓我們受益匪淺。 魏元洪老師指出教學(xué)方法是多種多樣的，沒有課堂是十分完美的，要學(xué)習(xí)別人長處，精進自己不足，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。希望各位老師在未來教學(xué)生涯中能夠精益求精，讓自己的課堂千錘百煉，日臻完善。 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之直觀想象學(xué)科論壇 王香玉老師從直觀想象主要表現(xiàn)出發(fā)，解釋了什么是直觀想象、直觀想象有怎樣的水平劃分，再用不同的案例展現(xiàn)同一知識不同水平和不同知識同一水平的直觀想象的對比，讓老師們的對直觀想象有更加貼近課標(biāo)、貼近高考的感受。最后王香玉老師帶領(lǐng)大家一起教研直觀想象的應(yīng)用，讓各位老師以新的視角去看待直觀想象，從而有所獲、有所成長。 師德師風(fēng)培訓(xùn)會 為進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)行為，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，孫永強主任召開了師德師風(fēng)專題培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師們樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為，成為人民滿意的教師。 培訓(xùn)會上孫永強主任強調(diào)，老師要守住懲戒邊界、守住職業(yè)道德。師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校長遠發(fā)展的基石，也是每一位教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命。孫永強主任從法律方面勸誡老師不可矯枉過正，好意不要變壞事，要堅持“了解實情、教育先行、善于溝通、證據(jù)確鑿、懲戒有據(jù)”的原則進行管理。 隨著本次數(shù)學(xué)公開課會議的圓滿落幕，我們不僅收獲了知識的果實，更激發(fā)了探索數(shù)學(xué)奧秘的無限熱情。感謝兩位老師的精彩課堂共同譜寫了這場智慧碰撞的璀璨篇章。我們將帶著今天的新知與靈感，繼續(xù)在數(shù)學(xué)的海洋中揚帆遠航，共創(chuàng)更多輝煌！
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